深改深研 共享共进
努力建设特色鲜明的三湘名校
——2017年暑期教职工培训主题报告
校长 王廷
2017年8月26日
各位教职员工：
上午好！
斗转星移，时光匆匆。又一个新的学期开始了，在此，我向大家表示深深的祝福和美好的问候！向在假期顶着烈日辛勤工作的同志表示衷心的感谢！向本期进入我校工作的新教师表示热烈的欢迎！祝大家在新的学期里身体健康，工作顺利，生活幸福，万事如意！今天，我讲话的主题是“深改深研，共享共进，努力建设特色鲜明的三湘名校”。下面我讲三层意思。
一、清醒认识新形势，准确把握新要求
今年上期，在新领导班子的带领下，全体一中人务本务实，尚勤尚新，用智慧和汗水取得了全面丰收。全校本科二批以上上线944人，上线率86.84%；本科一批上线494人，上线率45.45%；600分以上66人。彭姚蝶以669分夺得全县理科第二名并被北京大学录取，学校喜获攸县文科前三名，被985名校录取108人，考取飞行员2人。高二学考成绩优秀，全合格率达99.8%。学校全面兑现了“高进优出，低进高出”的社会承诺。但我们在肯定成绩的同时，也应该清醒地看到，随着社会的发展，我校教育发展正面临着诸多新形势、新生态。
1、时代在变
“阿法狗”赢得人机大战已经带火了人工智能的蓬勃发展，清华大学经管学院院长钱颖一教授指出：人工智能将使中国教育优势荡然无存。马云先生日前在一场演讲中指出，如果继续当前的教学方法不变，若干年后孩子们将找不到工作。过去的200年是知识的时代，是科技的时代；未来的100年是智慧的时代，是体验的时代，是服务的时代。机器将会取代过去200年来很多科技。四川九寨沟地震发生18分钟后，中国地震台网用机器自动编写了一篇新闻稿，只用了25秒。新闻稿用词准确，行文流畅，且地形天气面面俱到。我们的教育如果不跟进社会发展的步伐，我们可能正忙于为昨天，而不是为明天培养建设者和接班人。
2、学生在变
今天的教育对象更加复杂多样，“网络原住民”不断增多，互联网突破了课堂的边界、学校的边界，“万维空间”正在挑战“三尺讲台”。网络深刻影响着青少年的学习、生活、成长，如何做好引导规范，扬长避短、趋利避害，如何促进线上与线下正向融合、虚拟与现实良性互动，非常现实地摆在我们面前。“灌输式”“大班化”已适应不了个性化需要。面对“00后”的学生，我们的教育理念和教学方法要随之调整变化。重建师生关系，重构课程体系，重探课堂模式，已经迫在眉睫。
3、老师在变
我校的师资危机非常突出。一是年龄老化。年富力强的教师比例不足，年龄结构极不合理。部分教师不愿学习，导致教学理念和教学方式更新力度不足,难以适应新高考改革大潮。二是职评困难。由于历史与现实的原因，学校职评“拥堵”现象非常严重，2010年后连续7年未有高级职评名额，这严重挫伤了骨干教师的工作积极性。三是新手不安。我校新进教师大部分是外地人，女生居多，收入较低，职评很难，在县城找对象有困难，近年所引进的硕士研究生至今已经流失过半。以上因素严重影响了学校的可持续发展，急需我们采取有效措施加以解决。
4、评价在变
湖南省明年将于明年启动高考改革，我国计划到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。这项宏大的系统工程，必将对高中教育产生深远影响，也给示范高中的建设与发展带来重大转变。
5、环境在变
近年办学政策大大收紧。上级要求严格执行有关减负和规范办学行为的文件，任何学校和教师均不得乱补课、乱办班、乱收费、乱订教辅资料。今年三令五申重点整治在征订教辅材料中“一科多辅”、强制或变相强制学生订购教辅材料等问题，对2017年秋季学期明知故犯者将一律从严处理。中央要求各级党组织着力推进“两学一做”学习教育常态化制度化，落实精准扶贫基本国策，省教育厅要求省示范性中学不断加大对薄弱学校的帮扶力度。今年我县对公办学校在编不在岗人员正在逐步清理与规范。攸县黄丰桥“五·七”事件后，全县经济发展面临着空间压力，这将不可避免地对我校的发展有所影响。随着“全面二胎”政策的实施，女教师扎堆请产假，学校暂时性的师资紧缺问题明显加剧。
历史的车轮滚滚向前，世界唯一不变的就是变化。《易经》有句名言:“穷则变,变则通,通则久。”韩非子曰：“世异则事异，事异则备变。”面对以上这些困难和问题，我们唯一的出路就在于不断改革创新，在改革中求生存，在创新中谋发展。
二、紧紧咬定新目标，稳步开启新征程
有一种力量叫梦想，有一种幸福叫追寻。作为一校之长，本人自知使命光荣，责任重大。在今后的岁月里，本人承诺，一定勇于担当，做教育思想的引领者；勤于探索，做教育改革的践行者；善于开拓，做教育特色的铸造者，以良好业绩回报党和人民的重托。站在新的历史起点，今后我校的发展目标定位如下：
1、宏观目标：建设特色鲜明的三湘名校
把我校建设成为“高素质公民的培育基地，师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”，是全体一中人的“教育梦”。在新一届领导班子的带领下，我们要高举打造“特色鲜明的三湘名校”这面旗帜，探索一中发展道路，发出一中育人声音，展示一中办学形象，让学校在湖南基础教育领域占有重要的一席之地。
2、中观目标：开创公民教育新境界
两年之后的2019年，我校将迎来建校80周年。以丰硕的发展成就向学校八十华诞献上厚礼，将是在座每一位教职工肩负的一项光荣而艰巨的任务。著名教育家杨东平先生说，“高中教育的培养目标不仅仅是为大学输送人才，归根结底，是为这个社会培养健全的公民。”攸县一中始终把德育工作放在首位，以“培养高素质公民”为目标，致力于养成“爱国、敬业、诚信、友善”等公民德性，形成了较为鲜明的公民教育特色。今后，我们要加强教育研究，创新培养方式，致力于培育具有独立、平等精神的现代合格公民，进一步彰显公民教育特色，开创公民教育新境界。
2、本学年目标：迈上素质教育新台阶
2017年是党的十九大召开之年，是恢复高考40周年，也是新高考改革的过渡转折年。我们要全面实施素质教育，积极开展“快乐德育”“阳光体育”“人文智育”“个性美育”“多元心育”活动，让学生在快乐中学习，在阳光中成长，在智慧中发展，在个性中升华，在愉悦中进取。具体说来要达到：高三“三保三争”:确保二本上线率90%以上，确保一本上线率50%以上，确保600分以上人数居全市前两名；力争清华北大录取1人以上，力争985名校录取120人以上，力争高等院校自主招生入选考生有突破，各项数据均居全市领先。高二：夯实基础，学考合格率力争100%，不低于99.8%。高一：铸造作风，养成习惯，统考争先。
三、全面打造新常态，努力开创新局面
新学年，我校将以打造高效课堂为重点，以提高教育品质为中心，以培育学生的核心素养为宗旨，深入推进教育管理改革，全面加强教育教学研究，切实强化资源共享，以此推动学校内涵发展。
（一）切实增强四个意识
品牌意识。随着市场经济的发展，我们越来越感受到了学校品牌的重要作用。品牌作为学校的软性资源，在同等条件下能够聚集优秀的师生；能给教职员工带来自豪感和荣誉感；能带动学校各项工作的发展。把攸县一中这所百年学府打造成为三湘大地上的一块金字招牌，是我们的共同愿景，然而学校品牌不是一朝一夕所能铸造的。学校如何从千校一面的现状中脱颖而出，是值得我们深思和探索的课题。
质量意识。质量是学校发展的“生命线”,是衡量学校优劣的重要标志。提高教育质量是办人民满意教育的要求。尽管我校过去取得过骄人的成绩，但反躬自省，我们与省内名校相比我们尚存在明显差距：顶尖学生的培养有待探索；一本升学率有待提高；高品位的学校文化有待提升。要想成为真正的三湘名校，我们要转变思维定势，牢固树立科学的质量观，增强提高质量的主动性和紧迫感。
特色意识。个性化的办学特色，是衡量学校品牌的重要标志。要形成鲜明办学特色的关键是建设具有鲜明特色的校园文化。它从本质上说是全校师生在学习生活中共同体现出来的一种校园精神和文化力量。从东山书院到南云学堂，再到今天的省示范性高中，我校的传统不断积淀，底蕴日益深厚，在沿革古书院“厚德”、“弘道”办学思想的基础上，我校已经基本形成了公民教育特色、语文课程教学特色和心理健康教育特色，今后我们要通过不断的积累和有意识的塑造，进一步彰显出个性化的办学魅力，不断增强学校的办学吸引力。
人本意识。“学生喜欢”是优质学校的重要维度。人是教育的出发点和目的，学生是学校教育的主体，实施素质教育必须坚持以学生为本。教师要热爱学生、尊重学生、信任学生和宽容学生，要主动更新教育观念，调整教育行为，放下师道尊严的架子，真心诚意地与学生平等交往与对话，以自身的人格力量去感染和教育学生。要通过建立心理相容、相互尊重、平等博爱的师生关系，在师生心灵深处碰撞出和谐愉悦的火花，实现教育教学成效的最大化。
（二）正确处理四对关系
1、传承与创新的关系。继承是创新的必要前提，创新是传承的必然要求。一中走到今天，我们既要传承优秀，又要不断创新。我希望全体一中人做到以下几个不动摇：一是坚持规范办学不动摇，通过依法治校充分保障师生和家长群众的合法权益；二是坚持课堂中心不动摇，发挥课堂传授知识、提升能力、启发思维的主阵地作用；三是坚持分类培育不动摇，切实加强对各类不同学生的对口辅导，不让一个学生掉队；四是坚持致胜法宝不动摇，继续“咬紧目标不动摇、群策群力不懈怠、用心用智不盲动”，去打赢一个又一个恶仗、硬仗和胜仗。
2、个体与群体的关系。个体与群体相辅相成，教师个体的发展离不开团队的支撑，而团队发展也需要建立在个体进步的基础上。这是一个共享时代，滴滴打车改变了我们的出行方式，共享单车、共享雨伞、共享公寓……我们的身边已经充满着共享的气息。成就事业要依靠团队的力量，教育的发展同样需要共享，需要教师注重团队协作，在互助中不断成长，促进资源优化配置，从而提高自身的竞争力，进而助推学校健康稳定快速发展。教师个人的从教行为直接影响学校的整体形象。学校要着力解决我校教师队伍中存在的突出问题，对师德败坏者“零容忍”，实行“超越底线”的师德问题一票否决制，营造心存敬畏、恪守底线的育人氛围。
3、教研组和年级组的关系。同样是教师群体，学科教研组和年级组各自有不同的功能，其作用也是无法相互取代的。近年来，教研组集中活动少之又少，其功能实际已严重弱化。看起来顺畅高效的年级管理体制，存在着不容忽视的问题：强化了行政管理，相对弱化了学科建设；强化了近期目标，却弱化了长远规划；强化了教学管理，但弱化了课程研究；强化了教师使用，但弱化了专业培育。一所学校若长期依赖行政化体制运行，学术地位式微，学科建设薄弱，必然会导致后续发展乏力。打造三湘名校，就要高度关注学科建设，注重培养学科领袖，将教研组和年级组两个轮子同时转动起来。
4、守正与出奇的关系。小米科技董事长雷军最近分享了小米成功的经营秘诀，他特别强调，守正比出奇更为重要。其实，守正与出奇也是教育发展需要解决的问题。何为教育守正？我觉得，教育守正应当是内涵发展，就是抓课堂，抓规律，抓研究，主要依靠优化教育管理、加强教育科研和提升教师素质来提高办学品质。但当前我们有不少教师乐于课外“出奇兵”，他们“日里余灯，夜里补灯”，课堂效益低下，却热衷于课后个性化辅导和“题海战术”，学生疲于应付，苦不堪言。此类“出奇”就是走邪门歪道，其结果必然走火入魔。这一状况不改变，三湘名校就是天方夜谭。行正道方能成大业。在此我要大声疾呼，我们要尽快完善教育质量评价体系，不让那些靠挤占学生时间、滥布作业的老师立功受奖，要让上课很棒、效果很好的老师真正当英雄，引导教育发展实现由外延增长转变为内涵发展。
（三）有力推进四项改革
在日新月异的当今时代，学校如果跟不上时代发展的节拍，那就注定要被淘汰。今后我校要着重抓好以下四个方面的改革：
1、管理体制改革。本期学校将整合内部管理机构职能，人员聘用将做到人适其事,事得其人，人事相宜，运转高效。为提升学校的科研水平，图书室归口由教科室管理，在课程管理方面，今后教科室负责课程的开发，教务处负责课程的开设。社团活动今后由学工处指导，由团委具体组织。贫困学生的资助工作，今后由工会负责，由学工处协助提供相关材料。以问题为导向，改革行政会议组织形式，提高行政效能。学校要进一步完善目标考核、分配激励制度，依靠制度调动教师的工作积极性和创造性。学校将尽快完善量补质奖方案，提高课时津贴，倡导满量工作，分配导向由重质轻量调整为质量并重。
2、课程设置改革。一所学校只有课程改变了，学校才会改变，只有课程有特色，学校才会有特色。上海格致中学的课程设置值得我们学习，今后我们要下大气力做好国家课程校本化，逐步构建多层次、多类型、可选择的课程体系，满足学生个性发展的需求。开好“基础型课程”，突出课程内容的基础性，培养学生的学习兴趣、学科的基础知识素养和学习能力；开设“拓展型课程”，突出课程内容的延展性、综合性，提升学生融会贯通的能力；开设“研究型课程”，突出课程内容的学术性、前沿性和创新性，培养学生的兴趣和特长；开设“生涯规划课程”，帮助学生探索自我、树立生涯规划理念、了解生涯规划方法并付诸实施，尽早把当下的学习与未来的职业生涯联系起来，以对学生的终身发展起到积极影响。
3、课堂教学改革。新高考将变“套餐”式为“自助餐”，实施“3+3”制度，学生在学考的基础上选择三门学科计入高考总分。新高考将取消文理分科，势必要求高中课堂教学从过于偏重文理向全面打好文理基础转变。在“走班制”模式下，行政班概念将逐渐淡化，必然会对学校原有的教学管理、班级管理与学生管理产生影响。为此，我们要完善相关教学管理制度，并注重制度变革的融合性、渐进性。要借“走班制”真正落实差异教育，实施分类培育，分层施教。要利用走班教学培育学生的主动参与意识、民主协商观念、自我规划能力，学会自我担当、自我激励、自我约束。
4、后勤服务改革。勤俭节约不是抠门，而是美德。单位“锅”里有，员工“碗”里才有。学校将进一步开源节流，提高资金使用效益，加大对寝室、食堂的投入，改善师生的住宿、就餐、健身条件。学校大型基建全部使用项目资金，争取不占公用经费。严肃财经纪律，加强交通差旅费、培训费管理、来客接待费管理。规范物资采购、保管、领用管理，规范设备购置、基建维修管理，严格报账程序，降低成本，节省开支。为提高服务效率，学校将引入市场竞争机制，完善员工考核、聘任和评价办法。
（四）全面打造四个共同体
1、加强德育研究，打造班级管理共同体
班主任队伍是学校发展的重要梁柱。一中的班主任团队为学校的发展作出了极大的贡献，但我们也要清楚地看到，我们的德育队伍也存在着严重危机，队伍青黄不接、班级管理水平参差不齐。在新时期如何继续巩固并深化德育特色？面对网络的冲击和价值观的多样化，学校如何提高德育工作的针对性和实效性？为此，我们必须加强德育研究，积淀育人智慧，凝聚管理合力，着力打造快乐德育共同体。我们要不断拓展德育途径，创新德育形式，丰富德育内涵，完善德育体系，提高德育效益。要用发展的眼光去研究德育，以科学的理念去指导德育，用创新的精神去做实德育，最终达到让学生在轻松愉悦中净化心灵，陶冶性情、振奋精神、健美心身、塑造灵魂、铸造人格的目的。
2、加强教法研究，打造教师成长共同体
要培养学生的核心素养，首先要提升教师的核心素养。高品质课堂应当具有人文性、富有感染力、充满生命力，彰显和谐之美。为构建优质魅力课堂，全体教师要加强教法研究，减少教师讲解，强化自主学习；减少整体讲授，强化个别辅导；减少知识传授，强化思维培养。学校要大力推进“青蓝工程”，实现以老带新、以新促老。继续实施“名师工程”，发挥“学科带头人”、“明星班主任”的示范引领作用。设立学术委员会，以此作为校内最高学术机构，统筹学术事务的决策、审议、评定，促进形成遵循教育规律，尊重学术平等，鼓励教学创新的良好局面。通过公开课、示范课、研讨课、优秀课等，为每位教师提供展示个人研究成果、教学才艺和学习他人的机会。着力集体备课，严格听评制度，促进各学科组成员在互助中成长。建设利用QQ群、微信群等，聚焦真问题，线上线下互动，课内课外一体，强化问题诊断，注重实践升华。
3、加强人文研究，打造文化育人共同体
文化立校是学校治理的至高境界。学校文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的内在驱动力。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。其中物质文化是学校文化的外壳，制度文化是学校文化的支柱，精神文化是学校文化的核心。学校精神文化是学校的一面旗帜，一种气质，一种个性，它影响校内师生的价值取向、人格塑造、思维方式、道德情感等，同时，它对外彰显学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。在推进我校品质提升的进程中，我们既要让校园里的一草一木都散发出浩然之气、书卷之韵，还要建设先进的制度文化，更要突出精神文化建设这一重点，弘扬“务本务实，尚勤尚新”的一中精神，发挥其独特的感染力和凝聚力。
4、加强帮扶研究，打造均衡发展共同体
开展结对帮扶活动，对口扶持薄弱学校发展，是贯彻落实科学发展观，促进区域内教育均衡发展的有效形式。打造特色鲜明的三湘名校，就要实施好结对帮扶工程，充分发挥示范辐射作用。今后我校要增强担当意识，加强帮扶研究，打造均衡发展共同体。要勇于尽心尽力、攻坚克难，进一步完善帮扶长效机制，扎实开展实实在在的帮扶活动，促进对口学校办学水平和教育教学质量的提高。
各位教职工，有人说，生命价值=高度×宽度×长度。这里，高度是指一个人的道德境界，宽度是指一个人的综合素质，长度是指一个人的行动毅力。把我校建设成为“高素质公民的培育基地，师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”，非有德之师不可达，非有才之师不可成，非久久为功不可就。我们坚信，只要使出“洪荒之力”去改造我们的课堂，改造我们的学校，就一定能实现我们的人生价值。我们憧憬着，随着品牌声誉对外传递出越来越强大的“引力波”，攸县一中将像一颗璀璨的明珠闪耀在三湘大地。
