一中精神 薪火相传

王池元

今天，我讲课的题目是《一中精神，薪火相传》。选择这个题目，缘于我平常的一些思考。大家知道，认识一个人，重点是了解他的性格，而不是他的衣着打扮；同样的，认识一所学校，重点是了解她的精神内核，而不是她的基础设施。

悠悠百余年，我校从古朴的东山书院、南云学堂逐渐成长为一所省级示范性重点中学。在奋进的历程中，学校传统不断积淀，文化日益深厚，宗旨更加明确，步伐更加踏实，形成了以“务本、务实、尚勤、尚新”为核心的一中精神。作为一中人，了解一中精神，认同一中精神，在某种意义上说，是一种责任和义务。但是出于一些现实的原因，我们在追求教学成绩上花费了大量的精力，而在这个方面用力不多。一中人不了解一中精神，这不能不说是一种遗憾。下面，我结合学校的发展实践，分别就“务本”、“务实”、“尚勤”、“尚新”四个方面谈谈个人的体会，以期抛砖引玉，引起大家对一中精神的关心关注，以使大家更进一步深识一中、深爱一中，从而凝聚共识、形成合力，共同铸造一中新的辉煌。

务本——探寻教育终极意义的不懈追求

《论语》中有句话，叫做“君子务本，本立而道生”。《大学》中也说：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣！”理论与实践都告诉我们，任何事物的发展都离不开根本。

那么，学校教育的根本是什么，或者说学校教育的根本任务是什么？这是所有教育工作者面临的一个首要问题。不同的答案会导出不同的方向，直接影响教育的成败。所以，我们把“ 务本”放在“一中精神”的第一位。

作为一校之长，我所理解的“务本”，就是“培养什么人、怎样培养人”的问题。对于一中来说，就是要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力塑造人、发展人，使一中学子得到人格和素质的完善。近几年，我们围绕“高素质公民的成长基地，师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”的办学目标，大力实施公民教育和养成教育，可以说既是对当下教育功利主义的一种反思，也是对教育终极意义的一种回归。

首先，谈一谈公民教育。西方发达国家十分注重公民训练，将学校公民教育作为法治国家运行过程中巩固政权、发扬民主、走向进步的重要途径。如法国，从1883年开始就根据有关法令，在职业学校和一些初等学校里开设了公民教育课程。中国的公民教育开始于“五四运动”前后，起步较晚，发展也比较缓慢。学校作为公民教育的主阵地，必须担当起历史使命。近年来，我们借大力实施素质教育的东风，积极推进教育改革，打造公民教育特色，取得了成效，争得了地位。我们先后开展了“班级自治”“爱心环保”“关爱灾区”“感恩父母”等主题活动，指导学生填写“策进簿”“日进录”， 有力促进了学生在自我反省中成长，在自我完善中增强信心，在自信中创新发展。今后，我们要继续扛起公民教育这面大旗，在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等各个方面培养学生，使学生在未来的成人生活中能够真正行使公民的职责，履行公民的义务。

其次，谈一谈养成教育。养成教育也是我校的一大特色。比如说，我们从强化午睡纪律入手，促进学生守纪教育；从规范仪表入手，促进学生文明礼仪教育；从卫生清洁入手，促进学生卫生教育，并组建成立“文明劝导队”，在言行上规范引导学生，自律与他律相结合，促使学生养成良好的日常行为习惯。古人说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”没有天生的好人，也没有天生的坏人，好的习惯或坏的习惯都是一点一点积累起来的。我们的养成教育，就是要通过不断地教导纠正，教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，使学生“时时勤拂拭，勿使染尘埃”，养成良好的习惯和品行。

当然，“务本”的内涵十分宽广而且深厚，对教师来说，本是学生，本是质量，本是发展；对学生来说，本是学会做人，本是学会求知，本是学会健体。出于时间关系，在这里只是结合学校实践谈谈主要的两个方面，其余的大家还可以进一步思考、探讨。

务实——奠定学校发展基石的有力保障

一个人、一个学校，乃至一个国家的存在与发展，都需要稳固而坚实的基础，否则就成了空中楼阁、痴人说梦。这个基础，需要我们用求实的精神、诚实的态度、务实的作风来夯实、来奠定。将“务实”列为“一中精神”的第二条，原因就在于此。

何为学校的务实？我认为，狠抓教育教学质量就是最大的务实。我记得老校长杨规芳同志曾经提出过“严管、严教、严考”的教学方针；上世纪九十年代，强调课堂教学要注重“准、小、精、活”，要突出“学、讲、练、评”，可以说，“务实”的精神在一中既与时俱进又一脉相承。建校以来，无论是在战争频发兵荒马乱之日，还是在政治运动风起云涌之时，我们一中始终坚持“质量立校”，克服重重阻力和困难，培育出了蔡仪、胡庶华、唐有章、周玉书、谭冬生、艾爱国等一大批杰出人才。我们的高考上线率，一直保持全县第一、全市前列，尤其是在今年的高考中，我校二本以上一次性上线人数创历史的达到554人。所有这些，正是我们一中生存和发展的前提，位列名校、赢得声誉的基础。

讲到务实，就是要求全体一中人，针对实际，研究实情，追求实效。使管理上档次，科研上台阶，学校上品位。在近年来的教育教学实践中，我认为如下三个方面是值得总结和发扬的。一是抓实常规管理。制定了《工作预安限结制》、《责任追究制》等，进一步健全了以核心制度为依据的常规管理制度，内容涵盖校务、教学、教研、学生、财产等各方面，学校管理的制度化、规划化得到明显加强。其中，特别值得一提的是建立了“督导－整改”联动机制，以常规督导为手段，以行政督导研究、反馈为纽带，以整改为落脚点，有效推动了各项工作不断完善。二是落实课堂教学。课堂教学始终贯彻“为思维而教，为能力而教，为素质而教，为成功而教”的指导方针，倡导“学案引导式”学习模式，杜绝了教师一言堂和教学随意性。教师讲课讲多少、讲多难、怎么讲，都根据学生的接受实际而定，实现了教学的针对性和有效性。三是做实教育研究。学校确立了“实践—研究—实践—提高”的整体科研思路，倡导“问题即课题，难点即增长点”的观念，切实开展“学研”、“班研”、“课研”，切实强化“教情、学情、班情、考情”四情研究，既加强了教育教学的针对性，又提高了实效性。

上述几个方面，无论是做实常规管理也好，落实课堂教学也好，还是抓实教育研究也好，都是为“质量立校”、“质量兴校”服务。还是这句话，抓好了教学质量，就是牵住了学校发展的牛鼻子，就是最大、最好、最根本的务实。

尚勤——迈向美好和谐校园的坚实阶梯

崇尚勤奋是中华民族的传统美德，也是创造辉煌的基本元素。如果缺少勤奋，就算再先进的理念、再高远的目标、再华丽的梦想，都将是无本之木，无源之水。我们的校风中有“勤奋”二字，我们的学风中有“勤奋”二字，我们的一中精神也把它作为核心内容之一，就是要倡导师生戒懒惰，戒骄狂，戒虚浮，勤学习，勤研究，勤实践，一步一个脚印，迈向更加美好的未来。

一中走到今天，很不容易，其中凝聚了一代又一代一中人的辛勤汗水和心血，也涌现了一批又一批勤奋学习和工作的先进典范。这些人和事，是一中“尚勤”精神的最佳注脚，也是一中奋勇前行的力量所在。

优劣与勤懒是相辅相成的。近年来，学校相继制定出台了《教师聘任及淘汰方案》、《教育教学质量奖励方案》、《津补贴发放方案》《明星班主任评选方案》等一系列评价性方案，就是要通过强化科学的量化考核管理，奖勤罚懒、奖优罚劣，最终形成“优者进、能者上、平者让、庸者下、功者奖、过者罚”的良好局面。有的人可能认为这样做不够人性化、不公平，但是我要说，工作干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样，这才是真正的不公平。

以后，我们要继续完善“奖勤罚懒”、“奖优罚劣”的工作机制，进一步弘扬“尚勤”精神，让“尚勤”成为师生的一种自觉、一种习惯，努力营造勤奋向上的浓厚氛围，打造奋发有为的校园文化。

尚新——铸就学校辉煌历史的不竭动力

人类社会的发展史就是一部创新史，火的发明使人类走出了寒冷与黑暗，医药的发明使人类逐渐与疾病远离，工具的制造使人类走上了征服自然的坦途。

可以说，创新是人类发展的永恒主题。同样的，创新也是学校发展的不竭动力。一中的发展史，就是一部与时俱进、不断创新的历史。随着时代的变更、历史的进步，一中的办学理念、思路、方法等也在发生着不断的变化。从“政治挂帅”到“以生为本”，从应试教育到素质教育，国家教育思想和教育理念的每一次变迁，给一中的发展烙上了一个个鲜明的时代印记；而“尚新”精神，给一中发展注入了源源不断的动力，使一中始终走在全县乃至全市教育行业的前列。

进入新世纪，我们在收获越来越多的荣誉的同时，也面临着诸多的困难和挑战。诸如：生源质量下降、课堂效益不高、教师结构不优、经济运转艰难、社会期望高企，等等。在“前有标兵，后有追兵”的严峻形势下，我们秉承“尚新”精神，着力深化三项改革。即：在研究、分析新课程要求与学校现状的基础上，启动 “高效课堂建设”，强势推进课堂教学改革；围绕建立目标、考核、分配、激励有机联系的制度体系，强势推进管理体制改革；针对现有教师年龄结构、学历结构、职称结构不优，进出渠道不畅等有碍学校可持续发展的隐忧，强势推进人事制度改革。实践证明，三大改革是非常必要的，也是卓有成效的。同时，学校为学生开发了应用文写作、图论、生物模型制作、中学生理财等校本课程。创新的教育理念和方法，培育出了创新性的人才，近三年，学生参加学科竞赛有203人次获市一等奖以上奖励，科创和体艺竞赛活动中有64人获市级以上奖励。所有这些，都是一中紧跟时代潮流、勇当时代先锋的生动体现。

逆水行舟，不进则退。要实现学校的持续发展，必须居安思危、未雨绸缪，敢于革新、敢于突破，才能永远立于不败之地。当然，在变化中，也应有不变。这个不变，就是积淀深厚、一以贯之的“一中精神”。她既是攸县一中的文化内核，也是我校核心竞争力所在。讲到这里，我想向大家阐述一下一中校徽的具体含义，作为结束语。

校徽的外环采用古长城意象，寓意学校有悠久的历史和深厚的文化底蕴。三个同心圆，寓意着“学生、教师、学校”的和谐发展。校名采用知名校友周玉书中将题词“湖南省攸县第一中学”手迹。“1939”系学校成为县立中学的起始年。梅花为地域元素。寓意一：攸县古称梅城，梅花为县花。寓意二：梅花不畏严寒、独步早春的品质，与学校“意识健康，意志坚韧，品行优良”的育人目标融为一体。

环内是一个火炬造型。火焰由“攸”字拼音首字母“Y”变形而成，造型又像一只展翅飞翔的和平鸽。寓意一中学子将从这里展翅，飞向更广阔天空，且有益于社会。火炬底座和手柄由“一中”二字变形而成。寓意一中是基石，用自己坚实有力的手托起学子未来的希望。

居于环内正中央的传统火炬造型，寓意是什么？就是 指“务本、务实、尚勤、尚新”的一中精神薪火相传！

一中的旗帜不能倒，一中的传统不能丢。我们一定要深刻认识一中精神，深入领悟一中精神，并以自己的实际行动来使她流传久远、发扬光大。只有这样，才是一个合格的一中人，一个完整的一中人，一个真正的一中人。

我的讲课完了，谢谢大家！

2010年8月27日